Своими руками школьный пенал
МК "Школьный пенал" своими руками/скрапбукинг/DIY
Особенно это касается младших школьников. Ручки, тетради, карандаши, пеналы — всё это у детей часто теряется, ломается и приходит в негодность. Как сшить пенал своими руками так, чтобы удивить и порадовать своего ребёнка — мы знаем ответ на этот вопрос. Надеемся, что вы выберете из нескольких вариантов изделий — самый интересный и модный.
Как сделать школьный пенал своими руками: выкройка и описание
Пенал не такая и дорогая вещь, можно, конечно, сходить и купить его в магазине, но собственноручное изготовление пенала позволит не только получить уникальное изделие, но и быть ближе с ребенком, который, несомненно, с радостью согласится помогать в работе. Варианты, из чего и как сделать школьный пенал своими руками, безграничны, главное — это подключить фантазию, а дальше уже наслаждаться творческим процессом. Самый простой вариант — изготовить пенал из картонной коробки.
- У многих, как правило, старые джинсы становятся отличными новыми шортами. Но почему бы не использовать ещё и остатки от джинсов?
- Удобный пенал для хранения канцелярских принадлежностей несложно смастерить своими руками.
- На этом мастер-классе педагог покажет один из способов изготовления мешочка из яркой и красочной ткани, выбранной вместе с ребёнком. Простую технологию шитья можно будет потом легко повторить, и изготовить подобные мешочки для всяких мелочей.
Как сшить яркий пенал для школы: мастер-класс с фото
Пенал - не просто школьный атрибут. Настоящая ценность данного предмета в том, что он приучает своего владельца организовывать рабочее место, располагая ручки, фломастеры, карандаши и другие канцелярские принадлежности в строго отведенные места. Для того чтобы пенал играл роль в некотором роде талисмана, и маленький ученик ощущал незримое присутствие рядом мамы, лучше всего школьный пенал изготовить своими руками. В мастер-классе предлагается два варианта, как сшить пенал своими руками. По сходному алгоритму можно сшить своими руками стильный пенал из джинсов.
